La consultora en Educación de la UNESCO en México, Gabriela Rodríguez Blanco, impartió la Conferencia Magistral “Políticas públicas en educación y falta de detección de problemas de aprendizaje”, en la Sala “Gustavo Baz Prada” del Edificio de Rectoría de la UAEMéx.
En el marco de las Jornadas de la Ciencia organizadas por la Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx), la consultora en Educación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en México, Gabriela Rodríguez Blanco, impartió la Conferencia Magistral “Políticas públicas en educación y falta de detección de problemas de aprendizaje”, en la sala “Gustavo Baz Prada” del Edificio de Rectoría.
Frente a la directora de Internacionalización de la Investigación y los Estudios Avanzados, Mariana Ortíz Reynoso, Rodríguez Blanco comentó que en los países latinoamericanos han existido, a lo largo de las últimas décadas, grandes desigualdades económicas y sociales, principalmente en zonas rurales y en grupos vulnerables como poblaciones indígenas o personas con discapacidad, situación que aumentó con la llegada de la pandemia por el virus SARS-CoV2.
Explicó que es necesario establecer nuevas políticas públicas que sean suficientemente flexibles para atender las necesidades de cada población, donde el principal objetivo sea la inclusión educativa, creando estrategias adaptadas, específicas y particulares que surjan del diálogo entre comunidades y que brinden las mismas oportunidades de educación a todas y todos los niños.
Gabriela Rodríguez destacó que, tanto la UNESCO como instituciones colaboradoras se dedican al diseño de políticas que atiendan y garanticen el derecho a la educación en su más amplio espectro, el acceso y la efectividad de los aprendizajes, donde los sistemas educativos les brinden conocimiento de calidad y el desarrollo de habilidades que les permitan desarrollarse plenamente a lo largo de toda su vida.
Aseveró que derivado del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) de la UNESCO, se detectó que infantes de 3° y 6° año de primaria no logran los aprendizajes esperados en su formación básica, lo que deriva en un gran problema de analfabetismo en México, por lo que presentó la política de aprendizajes fundamentales de todas las niñas y los niños, que en colaboración con el Instituto Natura y otras asociaciones, ha desarrollado una serie de estrategias que atiendan esta problemática.
Rodríguez Blanco detalló que esta iniciativa se ha realizado a lo largo de cuatro años y ya trabaja con 10 entidades de la República Mexicana, buscando un cambio sistémico a través de estrategias como formación docente focalizada en la práctica, sistemas de acompañamiento pedagógico, liderazgo escolar, etcétera; pues de esta manera, se frenarán las condiciones que generan que el alumnado llegue a nivel medio superior y superior sin las herramientas básicas de aprendizaje.
Finalmente, la consultora en Educación de la Organización de la UNESCO en México invitó a las y los docentes, estudiantes e investigadores presentes a centrar las políticas educativas en el estudiantado, garantizando su acceso, calidad y eficacia en la educación con un énfasis en la inclusión y equidad, invitándoles a crear nuevas iniciativas desde sus espacios educativos.
